• Diklat (4)
• Pekerti (1)
• Pendidikan (2)
• Sain dan teknologi (0)
• Seminar (0)

Pemberdayaan Berpikir Melalui Pertanyaan (PBMP) (1259)

BIOASSESSMENT DAN INOVASI PEMBELAJARAN (CTL) REGIONAL JAWA TIMUR (824)

PBMP (344)

Diklat "Peningkatan Kapasitas Kompetensi Anggota JKPKA dalam Pengelolaan Sumber Daya Air" (258)

Workshop "Penyegaran dan Peningkatan Kapasitas Kompetensi Anggota JKPKA dalam Pengelolaan SDA" (243)

kumpulan puisi taufik ismail pada Pemberdayaan Berpikir Melalui Pertanyaan (PBMP)

obat panu pada Pemberdayaan Berpikir Melalui Pertanyaan (PBMP)

nashotok pada Perkemahan Tirta Bhakti ke III (PEKERTI III) 2011

Ama shur'atul musabbihah pada PBMP

Galuh Aisyah pada PBMP

October 2011 (1)

July 2011 (5)

May 2011 (1)

Undangan Lomba JKPKA 2011 (289)

Poster Lomba JKPKA 2011 (251)

Undangan Diklat JKPKA Doc (223)

Undangan Diklat JKPKA (130)

Undangan Workshop JKPKA (177)

• 22 September 2011
Wisata Bioassessment Wilayah hilir

• 23 Juli 2011
Wisata Bioassessment

• 28 Juni 2011
PEKERTI III

• 13 Juni 2011
Diklat Penyegaran dan Peningkatan Kompetensi Anggota JKPKA dalam Pengelolaan Sumber Daya Air

Beranda » Pendidikan » PBMP

Senin, 31 Oktober 2011 - 13:25:49 WIB
PBMP
Diposting oleh : Administrator
Kategori: Pendidikan - Dibaca: 345 kali

Berikut ini adalah lembar PBMP Persamaan Reaksi

Mata Pelajaran Kimia kelas X, semester 1

PERSAMAAN REAKSI

Masih ingatkah kalian bahwa zat tunggal terdiri atas unsur dan senyawa?

Bagaimanakah senyawa terbentuk?

Apakah reaksi kimia atau perubahan kimia itu?

Bagaimana ciri-ciri berlangsungnya suatu reaksi kimia?

Pada bagian ini akan dipelajari persamaan reaksi?

I. SEDIAKAN

Alat tulis menulis.
Buku paket pelajaran kimia.
Tabel Tata Nama unsur dan senyawa.

II. LAKUKAN

A. Kegiatan Perorangan

Tulis lambang unsur

Aluminium
Natrium
Klorin
Hidrogen
Nitrogen

Tulis rumus kimia senyawa

Kalsium karbonat
Aluminium sulfat
Glukosa
Hidrogen sulfat/asam sulfat
Asam nitrat

Tulis lambang zat-zat berikut lengkap dengan tanda wujud zat.

Gas oksigen
Larutan kalium iodida
Logam aluminium padatan
Kalsium karbonat padatan
Natrium klorida cair

Hitung berapakah jumlah masing-masing atom dalam senyawa 5 CO(NH₂)₂ .

atom C
atom O
atom N
atom H
berapa koefisienya

Berdasarkan gambar berikut (maaf gambar tidak bisa di akses)

a. Zat-zat sebelum reaksi atau zat-zat yang bereaksi (pereaksi=reaktan) adalah .......... dan...........

b. Zat-zat sesudah reaksi atau zat-zat hasil reaksi (produk) adalah ..... dan .........

c. Apabila persamaan suatu reaksi kimia dinyatakan dengan

Reaktan Produk, maka tulislah persamaan reaksi untuk reaksi diatas lengkap dengan tanda wujud zat.

B. Renungkan

1. Apakah ciri-ciri berlangsungnya reaksi tersebut?

2. Apakah persamaan reaksi yang kalian tulis sudah setara (jumlah atom yang sejenis sebelum dan sesudah reaksi harus sama)?

3. Perhatikan reaksi berikut ini :

2 H_2(g)+ O_2(g) 2 H₂O_(g)

a. Sebutkan zat sebelum reaksi..

b. Sebutkan zat sesudah reaksi...

c. Tuliskan koefisian dari reaksi tersebut.

d. Bagaimana jumlah atom-atom di ruas kiri dan ruas kanan tanda ( )

RUAS KIRI	RUAS KANAN
Jumlah atom H =	Jumlah atom H =
Jumlah atom O =	Jumlah atom O =

e. Apakah persamaan reaksi tersebut sudah setara?

III. PIKIRKAN

1. Apakah syarat penulisan persamaan reaksi.

2. Apakah yang dimaksud dengan persamaan reaksi yang setara.

3. Bagaimana kalian menyetarakan persamaan reaksi.

4. Menyatakan apakah koefisien reaksi itu.

IV. ASESMEN

Untuk soal No. 1 sd 4 Ubah pernyataan tersebut menjadi persamaan reaksi yang lengkap dengan tanda wujud zat.

Logam natrium + air menjadi larutan natrium hidroksida dan gas hidrogen.
Logam aluminium + larutan asam sulfat menjadi larutan aluminium sulfat dan gas hidrogen.
Pembakaran sempurna gas metana dengan gas oksigen menghasilkan gas karbon dioksida dan uap air.
Reaksi gas hidrogen dan gas nitrogen menhasilkan gas amoniak.
Batu kapur (kalsium karbonat) dibakar terurai menjadi kalsium oksida (gamping) dan gas karbon dioksida

Untuk soal No. 6 sd 10 setarakan persamaan reaksi berikut dengan membetulkan koefisien nya.

6. C₂H₆(g) + O₂(g) CO₂(g) + H₂O(g)

7. Fe₂O₃ (s) + CO(g) Fe(s) + CO₂(g)

8. CO₂(g) + H₂O(l) C₆H₁₂O₆(s) + O₂(g)

9. KClO₃(s) KCl(s) + O₂(g)

10. Fe (s) + O₂(g) Fe₂O₃ (s)

V. ARAHAN

1. Bacalah Buku Paket mata pelajaran KIMIA Untuk SMA klas I

2. Kalian bisa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan tersebut.

27 Komentar :

Erza Pinayungan
31 Oktober 2011 - 16:23:17 WIB

PBMP merupakan cara belajar yang sangat efektif sesuai dengan tujuannya yaitu untuk mengembangkan pola pikir siswa. Dengan Pemberdayaan Belajar Melalui Pertanyaan siswa dapat lebih mandiri dalam belajar. PBMP ini tidak hanya memberikan pertanyaan saja, namun juga mengarahkan peserta didik agar lebih mengetahui materi pembelajaran yang ada. Didukung dengan soal - soal yang diberikan di point Assessment siswa dapat berlatih mengerjakan soal - soal yang berhubungan dengan materi tersebut.
Terima kasih !

Imam Waskito Jati
01 November 2011 - 14:22:11 WIB

metode ini sangat bagus karena siswa dapat belajar tanpa merasa bosan karena setelah membaca soal lalu membaca buku itulah yang membuat metode ini terasa menyenangkan

Revintya Wigra Ceisarika
01 November 2011 - 14:29:47 WIB

metode ini sangat tepat untuk di sosialisasikan dikalangan pelajar. karena masa sekarang, banyak pelajar yag lebih mementingkan browsing dan hang out bersama teman-teman, sehingga waktu belajar mereka terkuras. melalui metode ini, siswa tidak perlu mendalami suatu materi pembelajaran, tetapi cukup dengan bertanya. tapi, pertanyaan yang diajukan juga harus memiliki bobot yang bermutu dan tidak sekedar bertanya biasa.

Joko Tri Rubiyanto
01 November 2011 - 14:30:20 WIB

Saya sangat setuju dengan pembelajaran dengan metode PBMP (Pemberdayaan Belajar Melalui Pertanyaan) karena dengan metode ini, kami sebagai siswa dapat merasakan hasil dari pembelajaran ini. Sebab pada pembelajaran ini siswa dituntut untuk mandiri dalam belajar. Selain itu dalam pembelajaran ini dipelajari dengan tahap demi tahap. Itulah alasan saya.

lidya ayu wulandari
01 November 2011 - 14:34:45 WIB

Metode belajar yang kreatif. Mampu mengembangkan pola pikir siswa. Dengan adanya pertanyaan tersebut, siswa berusaha mencari jawaban melalui buku dan secara tidak langsung siswa tersebut sudah belajar mengenai soal-soal yang telah dibahas tadi. Dan setelah pembahasan, siswa akan semakin paham dengan materi yang telah dipelajari.

Rully pratama .
01 November 2011 - 14:35:00 WIB

Saya berpendapat pemberdayaan berfikir melalui pertanyaan merupakan suatu yang efektif dalam pembelajaran masa sekarang. dikarenakan oleh siswa jaman sekarang jarang sekali mau membaca dan oleh kerena itu cara tersebut sangat saya setujui.

linda Wati Oktavia
01 November 2011 - 14:37:17 WIB

metode Pbmp ini sangat cocok untuk di terapkan di kalangan pelajar, karena dengan metode ini siswa di tuntut aktif dan tanggap untuk berfikir. metode ini juga efektif yang membuat belajar tidak membosankan melainkan menyenangkan. harapan saya semoga guru-guru dapat menerapkan dengan metode ini.

Ade Adeline Sitohang
01 November 2011 - 14:43:53 WIB

Dengan metode PBMP ini pelajaran kimia menjadi lebih menyenangkan. Metode ini sangat cocok karena siswa bisa lebih paham dengan materi yang diajarkan. Metode PBMP ini mengajarkan dengan tahapan-tahapan. Mulai dari bimbingan hingga pertanyaan.

Gilang Desnalendra P
01 November 2011 - 14:44:21 WIB

Pembelajaran ini cukup menyenangkan dan tidak perlu berpikir keras atau mencari di buku buku . cukup dengan berpikir secara logis

Javas Sheehan Shirajati
01 November 2011 - 14:45:48 WIB

Menurut saya, Pemberdayaan berfikir melalui pertanyaan seperti itu berguna sekali untuk menunjang pola pikir siswa. karena jika siswa diberikan latihan soal seperti itu, nantinya siswa akan jadi lebih terbiasa dengan soal - soal. sehingga saat siswa menghadapi soal seputar materi yang di ajarkan di PBMP yang nantinya akan keluar di ujian - ujian sekolah, siswa akan jadi lebih cepat dan lebih siap dalam mengerjakan soal - soal atau ujian di sekolah

<< First | < Prev | 1 | 2 | 3 | Next > | Last >>

Isi Komentar :